Els Factors interns de la direcció escolar : estudi de les percepcions i expectatives entorn dels directors de centres escolars a les comarques gironines / Joan Teixidó Saballs
Teixidó Saballs, Joan


Girona : Universitat de Girona. Facultat de Ciències de l'Educació : Institut de Ciències de l'Educació, 1996
239 p. : il., gràf., quadres ; 24 cm
Bibliografia.
ISBN 8488762496

"Pel que fa a l'obra destaca l'interès de la temàtica pel seu caràcter d'oportunitat, novetat, funcionalitat i utilitat. [...] La novetat enllaça amb el caràcter únic de l'obra , la qual considera els factors implícits de la direcció des del camp educatiu i des d'una perspectiva sociocognitiva. La funcionalitat fa referència a la connexio de l'obra amb inquietuds de la pràctica i la seva utilitat rau no tan sols en la seva dimensió diagnòstica sinó en el fet que es presenten propostes d'actuació." (Del pròleg de Joaquin Gairín).

La convivència escolar a primària: anàlisi de les dificultats de convivència i identificació de les iniciatives de millora als centres escolars de primària de Catalunya [Fitxer informàtic] / Núria Felip i Jacas
Felip i Jacas, Núria


[Girona] : Universitat de Girona, DL 2013
Dirigida per: Teixidó Saballs, Joan. Universitat de Girona. Departament de Pedagogia, 2012
1 recurs electrònic (650 p.)

La tesi La convivència escolar a primària pretén analitzar les dificultats de convivència que trobem a les escoles de primària de Catalunya, així com les diferents propostes de millora que els centres duen a terme i les dificultats de posar en marxa aquestes accions. El present estudi conclou que malgrat la conflictivitat a les escoles de primària és minsa, cal treballar a fons per tal de prevenir possibles conflictes i resoldre els existents tant a l'aula com en el propi centre. Així mateix presenta un gran ventall d'accions que realitzen els centres, tant a nivell de prevenció com de resolució, tot posant en evidència l'elevada prioritat que els centres atorguen a la millora de la convivència. També destaca la necessitat de vetllar per la implicació de tota la comunitat educativa en les diferents accions endegades, així com el fet de fer-ne un seguiment durant tot el procés.